lunes, 25 de agosto de 2008
la red
La pelicula representa una especialista en informatica que había construido toda su existencia alrededor de la computadora. La pelicula demuestra que atravez de la computadora el ser humano puede hacer diferentes cosas como chatear , ordenar comida, comprar , etc sin la necesidad de moverse de la casa .
Usos y posibilidades que ofrece la red para mejorar la calidad de vida 25 de Agosto de 2008
La red tiene el privilegio de la fluidez, que es parte de su incorporeidad, pero también su versatilidad. El espacio de internet no existe como en la ciudad basta con hacer click para pasar de un lugar a otro. La red ofrece al mundo numerosos usos y posibilidades que beneficiarán a las personas en diversos ámbitos de la vida, en su educación, sus profesiones, comunicación, comercio y finanzas, también en entretenimientos, transformando la sociedad en la que vivimos en una nueva sociedad, la sociedad de redes informáticas.
En la faz educativa la red brinda a profesores y alumnos numerosos efectos beneficiosos para mejorar las calidades de enseñanza y aprendizaje optimizando la educación al convertirla en más dinámica y actualizada, al poder acceder a gran cantidad de material de bibliotecas y libros del mundo entero. Colabora con el desempeño docente pudiendo "bajar" material de diversas fuentes.
Por otra parte los estudiantes pueden seguir cursos a distancia, estudiar en sus domicilios, teniendo la oportunidad de trabajar, economizando tiempo y dinero. Es una importante herramienta de trabajo que permite enviar y recibir mensajes con la ventaja de la immediatez.
Otra posibilidad muy utilizada actualmente son las teleconferencias que mantienen a los profesionales informados y actualizados. También en el ámbito educativo se puede acceder a internet para asesoramiento vinculado a objetivos y proyectos relacionados con la misión de la institución.
Se puede convertir en un encuentro entre personas de cualquier parte del mundo, al favorecer el acceso e intercambio de información actualizada, permitiéndonos innovar y mejorar la calidad educativa, verificando la validez de las fuentes, vinculando conceptos y alentando la motivación. Se puede discriminar la relevancia y la importancia de la numerosa información disponible llegando a una rigurosa selección del material hallado.
En lo referente a las comunicaciones la red es una herramienta socializadora ya que con el chat se permite conocer a variadas personas, comunicarse y hasta verse con una cámara web, también con familiares y amigos distantes, ha habido matrimonios a través de la red que no requirieron que los contrayentes estuviesen juntos pero que pudieron ser observados desde distintos lugares del mundo.
Con respecto al ocio internet es una forma más de entretenimiento, ya que nos permite sin salir de la casa a acceder a una amplia variedad de juegos, videos, películas y videos musicales, etc.
En el ámbito financiero las empresas utilizan la red para informar a sus socios y beneficiarios la evolución de sus ganancias, licitaciones, flujo de capitales, intercambio de experiencias y como todo queda registrado en la computadora se puede volver a revisar.
El e-mail generó todo un espacio institucional como medio legal de ayuda jurídica.
La mayoría de los negocios del mundo se efectúan actualmente a través de las conexiones que obvian las distancias y las localizaciones geográficas.
Se pueden hacer transferencias de dinero a distintas partes del mundo, comprar pasajes para viajes, elegir los asientos del avión, gestionar turnos para visas, etc.
Las personas discapacitadas o las muy ocupadas tienen la ventaja de poder elegir marcaderías y adquirirlas desde su casa (Disco virtual), recibiéndolas en su domicilio.
La Municipalidad de Córdoba ofrece a los vecinos que puedan imprimir la factura de impuestos y servicios por internet, etc
Estamos frente tres escenarios: En la década del 60: la electrónica, PC, internet
En la década del 90: publicaciones electrónicas, redes ciudadanas, seguridad y comercio electrónico y en el horizonte hacia el 2020 se avizora las universidades virtuales y las culturas digitales que serán las portadoras de habitus y el capital para existir en SI sociedades de la información con una nueva modalidad de vivir y de pensar.
En la faz educativa la red brinda a profesores y alumnos numerosos efectos beneficiosos para mejorar las calidades de enseñanza y aprendizaje optimizando la educación al convertirla en más dinámica y actualizada, al poder acceder a gran cantidad de material de bibliotecas y libros del mundo entero. Colabora con el desempeño docente pudiendo "bajar" material de diversas fuentes.
Por otra parte los estudiantes pueden seguir cursos a distancia, estudiar en sus domicilios, teniendo la oportunidad de trabajar, economizando tiempo y dinero. Es una importante herramienta de trabajo que permite enviar y recibir mensajes con la ventaja de la immediatez.
Otra posibilidad muy utilizada actualmente son las teleconferencias que mantienen a los profesionales informados y actualizados. También en el ámbito educativo se puede acceder a internet para asesoramiento vinculado a objetivos y proyectos relacionados con la misión de la institución.
Se puede convertir en un encuentro entre personas de cualquier parte del mundo, al favorecer el acceso e intercambio de información actualizada, permitiéndonos innovar y mejorar la calidad educativa, verificando la validez de las fuentes, vinculando conceptos y alentando la motivación. Se puede discriminar la relevancia y la importancia de la numerosa información disponible llegando a una rigurosa selección del material hallado.
En lo referente a las comunicaciones la red es una herramienta socializadora ya que con el chat se permite conocer a variadas personas, comunicarse y hasta verse con una cámara web, también con familiares y amigos distantes, ha habido matrimonios a través de la red que no requirieron que los contrayentes estuviesen juntos pero que pudieron ser observados desde distintos lugares del mundo.
Con respecto al ocio internet es una forma más de entretenimiento, ya que nos permite sin salir de la casa a acceder a una amplia variedad de juegos, videos, películas y videos musicales, etc.
En el ámbito financiero las empresas utilizan la red para informar a sus socios y beneficiarios la evolución de sus ganancias, licitaciones, flujo de capitales, intercambio de experiencias y como todo queda registrado en la computadora se puede volver a revisar.
El e-mail generó todo un espacio institucional como medio legal de ayuda jurídica.
La mayoría de los negocios del mundo se efectúan actualmente a través de las conexiones que obvian las distancias y las localizaciones geográficas.
Se pueden hacer transferencias de dinero a distintas partes del mundo, comprar pasajes para viajes, elegir los asientos del avión, gestionar turnos para visas, etc.
Las personas discapacitadas o las muy ocupadas tienen la ventaja de poder elegir marcaderías y adquirirlas desde su casa (Disco virtual), recibiéndolas en su domicilio.
La Municipalidad de Córdoba ofrece a los vecinos que puedan imprimir la factura de impuestos y servicios por internet, etc
Estamos frente tres escenarios: En la década del 60: la electrónica, PC, internet
En la década del 90: publicaciones electrónicas, redes ciudadanas, seguridad y comercio electrónico y en el horizonte hacia el 2020 se avizora las universidades virtuales y las culturas digitales que serán las portadoras de habitus y el capital para existir en SI sociedades de la información con una nueva modalidad de vivir y de pensar.
sábado, 16 de agosto de 2008
trabajo del lunes 12/08
CONSECUENCIAS SOCIALES NEGATIVAS DEL DESARROLOLO TECNOLOGICO DE INTERNET
Análisis Del Problema
Dadas las características de la Internet, tales como la economía, el anonimato, y el fácil acceso, este ultimo cada día creciente se han propiciado problemas de dependencia psicológica y alteraciones de la conducta que conllevan al individuo a abstraerse de la realidad física que lo rodea para introducirse en una sociedad "virtual" que minimiza el contacto físico, incluso lo anula, dando lugar a alteraciones en la conducta del individuo, por ejemplo, la depresión producida por la soledad, que lleva a la persona a estar frente al monitor durante horas haciéndolo aun mas deprimido y solitario.
El Internet surgió como una herramienta del gobierno para compartir información y tener acceso a ella de manera remota, posteriormente surgieron aplicaciones tales como la publicación de información de interés general, las salas de chat, el correo electrónico, la publicidad, los servicios para adultos , etc. La mayor parte de estas nuevas aplicaciones tienen un fin positivo, o por lo menos inofensivo, sin embargo, está el hecho latente de que los usuarios se exceden en el uso de todas esas prestaciones, haciendo del Internet un arma de doble filo.
Existen personas que por su trabajo o estudios están en amplio contacto con el Internet, estas personas son usuarios normales; sin embargo, existen personas que no tienen en realidad la necesidad de permanecer navegando tanto tiempo, y sin embargo se hacen adictos a este, degenerando esto en alteraciones de tipo psicológico (depresión, aislamiento, abstracción del medio familiar o social en el que se vive, etc.)
ES MUY IMPORTANTE:
· Dar a conocer las alteraciones psicológicas específicas generadas por el uso indiscriminado del Internet
· Dar a conocer una serie de recomendaciones que servirán para disminuir los problemas psicosociales devenidos del uso indiscriminado de Internet.
Hipótesis
Al hacer del conocimiento de los usuarios de Internet acerca de las patologías que este puede desarrollar por su uso excesivo debido a razones no plenamente justificadas, se logrará disminuir una serie de problemas relacionados con este, específicamente la denominada "adicción al Internet", la cual es hoy por hoy, uno de los problemas que han surgido como consecuencia del desarrollo de las tecnologías de comunicación y acceso a la información.El individuo adicto al Internet se conscientiza de los efectos negativos que el uso excesivo de Internet puede traerle, por lo que tiende a disminuir el uso, a menos que sea con fines plenamente justificados, tales como la comunicación con familiares lejanos, o los trámites vía on-line.Esta investigación aportará un nivel de conocimientos suficientes para que el individuo este enterado de que el Internet es un arma de doble filo, que trae tanto beneficios como consecuencias negativas de tipo patológico.
La adicción al Internet.
Con el desarrollo de Internet y su crecimiento exponencial han aparecido los primeros casos de psicopatología relacionados con la red. El trastorno de dependencia de la red se ha conocido con muchos nombres: desorden de adicción a Internet –Internet Addiction Disorder (IAD), uso compulsivo de Internet, o uso patológico de Internet – Pathological Internet Use (PIU).La tarea de definir lo que es la adicción a Internet es algo que ya de partida supone un problema.Se puede decir que el uso de Internet (como cualquier otro comportamiento) es susceptible de crear una adicción en función de la relación que el sujeto establezca con ese uso. Uno de los aspectos problemáticos es: ¿a qué se hacen adictos los adictos a Internet? ¿Es al contenido al que acceden o es al Internet en sí?.Un ejemplo de la problemática lo encontramos en la relación entre adicción al sexo y adicción a Internet. Un individuo que fuese adicto a las páginas de contenido sexual, ¿sería un adicto al sexo, a Internet, o a ambos?.En este caso nos sería difícil de entender que existiera una adicción al teléfono en sí. Por otro lado, la existencia de lo que el llama "adicciones tecnológicas", que se definen como adicciones no químicas que involucran la interacción hombre-máquina. Estas pueden ser pasivas (como la televisión) o activas (como los juegos de ordenador o Internet). Esta sería una modalidad de las adicciones psicológicas o conductuales, que a su vez incluiría a la adicción a Internet. La primera persona que estableció criterios diagnósticos para la adicción a Internet fue el psiquiatra Ivan Goldberg. Goldberg (1995) propone un conjunto de criterios para el diagnóstico del desorden de adicción a Internet (IAD) basados en los criterios diagnósticos del abuso de sustancias. Un patrón desadaptativo de uso de Internet, que conlleva un deterioro o malestar clínicamente significativo, expresado por tres o más de los items siguientes en algún momento de un periodo continuado de 12 meses:- Necesidad de incrementar notablemente la cantidad de tiempo en Internet para lograr satisfacción.- Notable disminución de los efectos con el uso continuado de la misma cantidad de tiempo en Internet.- El característico síndrome de abstinencia: Cesación o reducción de un uso de Internet que ha sido grande y prolongado- Algunos días durante un mes antes: Agitación psicomotora, Ansiedad, Pensamientos obsesivos acerca de lo que estará sucediendo en Internet, Fantasías o sueños a cerca de Internet, Movimientos de tecleo voluntarios o involuntarios.- Los síntomas causan malestar o deterioro en el áreas social, laboral u otra área importante de funcionamiento.- El uso de Internet o un servicio similar esta dirigido a aliviar o evitar los síntomas de la abstinencia.- Se accede a Internet con más frecuencia o por periodos más largos de lo que inicialmente se pretendía.- Deseo persistente o esfuerzos infructuosos de controlar o interrumpir el uso de Internet.- Se emplea mucho tiempo en actividades relacionadas al uso de Internet (P.Ej., comprando libros sobre Internet, probando nuevos navegadores, indagando proveedores de Internet, organizando fichero o descargando materiales).- Actividades sociales, ocupacionales o recreativas se dejan o reducen a causa del uso de Internet.- Internet se continúa usando Internet un pesar de saber que se tiene un persistente o recurrente problema físico, social, ocupacional o psicológico que parece ser causado o exacerbado por el uso de Internet (privación de sueño, dificultades maritales, llegar tarde a las citas por las mañanas, abandono de los deberes profesionales, o sentimientos de abandono de personas significativas).El psicólogo Young propuso una serie de criterios adaptados de los criterios para Juego Patológico, por parecerles estos más semejantes a la naturaleza patológica del uso de Internet. Dichos criterios se estructuran en un breve cuestionario de ocho items: - ¿Te sientes preocupado con Internet (pensamientos acerca de la última conexión o anticipas la próxima sesión)?- ¿Sientes la necesidad de incrementar la cantidad de tiempo de uso de Internet para lograr la satisfacción?- ¿Ha hecho repetidamente esfuerzos infructuosos para controlar, reducir. O detener el uso de Internet?- ¿Se ha sentido inquieto, malhumorado, deprimido o irritable cuando ha intentado reducir o detener el uso de Internet?- ¿Se queda más tiempo conectado de lo que inicialmente había pensado?- ¿Ha perdido o puesto en peligro alguna relación significativa, trabajo, oportunidad educativa o profesional debido al uso de Internet?- ¿Ha mentido a los miembros de su familia, terapeuta u otros para ocultar su grado de implicación con Internet?- ¿Usa Internet como un medio de evadirse de los problemas o de aliviar un estado de ánimo disfórico?De acuerdo con estos criterios, se considera adicto si responde afirmativamente a 5 o más de los ítems anteriores y los síntomas no pueden ser mejor explicados por un episodio maniaco. Young (1999) señala que si bien esta escala da una medida de la adicción a Internet con la que se puede trabajar, es necesario un mayor estudio de su validez y utilidad clínica. Uno de estos intentos de validar cuestionarios para el diagnóstico de la adicción a Internet se debe a David N. Greenfield. Greenfield (1999b) administró un cuestionario a cerca de 18000 sujetos que visitaban la página de ABCNEWS.com. Dicho cuestionario, el VAS (Virtual Addiction Survey) , examinaba el uso general y abuso de Internet. Como resultado de este estudio, Greenfield señala un conjunto preliminar de siete criterios para la identificación y predicción de la adicción a Internet: No Total de horas que pasas conectado
Otras personas piensan que tienes un problema con InternetExperimentar serias consecuencias relacionadas con el uso de InternetExperimentar una intensa intimidad en la redMantener la cantidad de tiempo que se pasa conectado como un secretoEdad (mas joven incrementa el riesgo de adicción)No poder esperar para llegar al ordenador y conectarseAunque ha habido varios esfuerzos centrados en detectar la Adicción a Internet tomando como criterio el excesivo uso de la red, parece haber quedado claro que este no es un criterio válido para el diagnóstico. Muchos individuos, por razones de trabajo o estudios, deben pasar muchas horas conectados, delante del ordenador, pero eso no les convierte automáticamente en adictos. Thompson (1996) señala que, para la mayoría de las personas que pasan mucho tiempo conectados, lo que podría parecer una adicción no es sino el proceso de aprender lo máximo posible en poco tiempo.
Análisis Del Problema
Dadas las características de la Internet, tales como la economía, el anonimato, y el fácil acceso, este ultimo cada día creciente se han propiciado problemas de dependencia psicológica y alteraciones de la conducta que conllevan al individuo a abstraerse de la realidad física que lo rodea para introducirse en una sociedad "virtual" que minimiza el contacto físico, incluso lo anula, dando lugar a alteraciones en la conducta del individuo, por ejemplo, la depresión producida por la soledad, que lleva a la persona a estar frente al monitor durante horas haciéndolo aun mas deprimido y solitario.
El Internet surgió como una herramienta del gobierno para compartir información y tener acceso a ella de manera remota, posteriormente surgieron aplicaciones tales como la publicación de información de interés general, las salas de chat, el correo electrónico, la publicidad, los servicios para adultos , etc. La mayor parte de estas nuevas aplicaciones tienen un fin positivo, o por lo menos inofensivo, sin embargo, está el hecho latente de que los usuarios se exceden en el uso de todas esas prestaciones, haciendo del Internet un arma de doble filo.
Existen personas que por su trabajo o estudios están en amplio contacto con el Internet, estas personas son usuarios normales; sin embargo, existen personas que no tienen en realidad la necesidad de permanecer navegando tanto tiempo, y sin embargo se hacen adictos a este, degenerando esto en alteraciones de tipo psicológico (depresión, aislamiento, abstracción del medio familiar o social en el que se vive, etc.)
ES MUY IMPORTANTE:
· Dar a conocer las alteraciones psicológicas específicas generadas por el uso indiscriminado del Internet
· Dar a conocer una serie de recomendaciones que servirán para disminuir los problemas psicosociales devenidos del uso indiscriminado de Internet.
Hipótesis
Al hacer del conocimiento de los usuarios de Internet acerca de las patologías que este puede desarrollar por su uso excesivo debido a razones no plenamente justificadas, se logrará disminuir una serie de problemas relacionados con este, específicamente la denominada "adicción al Internet", la cual es hoy por hoy, uno de los problemas que han surgido como consecuencia del desarrollo de las tecnologías de comunicación y acceso a la información.El individuo adicto al Internet se conscientiza de los efectos negativos que el uso excesivo de Internet puede traerle, por lo que tiende a disminuir el uso, a menos que sea con fines plenamente justificados, tales como la comunicación con familiares lejanos, o los trámites vía on-line.Esta investigación aportará un nivel de conocimientos suficientes para que el individuo este enterado de que el Internet es un arma de doble filo, que trae tanto beneficios como consecuencias negativas de tipo patológico.
La adicción al Internet.
Con el desarrollo de Internet y su crecimiento exponencial han aparecido los primeros casos de psicopatología relacionados con la red. El trastorno de dependencia de la red se ha conocido con muchos nombres: desorden de adicción a Internet –Internet Addiction Disorder (IAD), uso compulsivo de Internet, o uso patológico de Internet – Pathological Internet Use (PIU).La tarea de definir lo que es la adicción a Internet es algo que ya de partida supone un problema.Se puede decir que el uso de Internet (como cualquier otro comportamiento) es susceptible de crear una adicción en función de la relación que el sujeto establezca con ese uso. Uno de los aspectos problemáticos es: ¿a qué se hacen adictos los adictos a Internet? ¿Es al contenido al que acceden o es al Internet en sí?.Un ejemplo de la problemática lo encontramos en la relación entre adicción al sexo y adicción a Internet. Un individuo que fuese adicto a las páginas de contenido sexual, ¿sería un adicto al sexo, a Internet, o a ambos?.En este caso nos sería difícil de entender que existiera una adicción al teléfono en sí. Por otro lado, la existencia de lo que el llama "adicciones tecnológicas", que se definen como adicciones no químicas que involucran la interacción hombre-máquina. Estas pueden ser pasivas (como la televisión) o activas (como los juegos de ordenador o Internet). Esta sería una modalidad de las adicciones psicológicas o conductuales, que a su vez incluiría a la adicción a Internet. La primera persona que estableció criterios diagnósticos para la adicción a Internet fue el psiquiatra Ivan Goldberg. Goldberg (1995) propone un conjunto de criterios para el diagnóstico del desorden de adicción a Internet (IAD) basados en los criterios diagnósticos del abuso de sustancias. Un patrón desadaptativo de uso de Internet, que conlleva un deterioro o malestar clínicamente significativo, expresado por tres o más de los items siguientes en algún momento de un periodo continuado de 12 meses:- Necesidad de incrementar notablemente la cantidad de tiempo en Internet para lograr satisfacción.- Notable disminución de los efectos con el uso continuado de la misma cantidad de tiempo en Internet.- El característico síndrome de abstinencia: Cesación o reducción de un uso de Internet que ha sido grande y prolongado- Algunos días durante un mes antes: Agitación psicomotora, Ansiedad, Pensamientos obsesivos acerca de lo que estará sucediendo en Internet, Fantasías o sueños a cerca de Internet, Movimientos de tecleo voluntarios o involuntarios.- Los síntomas causan malestar o deterioro en el áreas social, laboral u otra área importante de funcionamiento.- El uso de Internet o un servicio similar esta dirigido a aliviar o evitar los síntomas de la abstinencia.- Se accede a Internet con más frecuencia o por periodos más largos de lo que inicialmente se pretendía.- Deseo persistente o esfuerzos infructuosos de controlar o interrumpir el uso de Internet.- Se emplea mucho tiempo en actividades relacionadas al uso de Internet (P.Ej., comprando libros sobre Internet, probando nuevos navegadores, indagando proveedores de Internet, organizando fichero o descargando materiales).- Actividades sociales, ocupacionales o recreativas se dejan o reducen a causa del uso de Internet.- Internet se continúa usando Internet un pesar de saber que se tiene un persistente o recurrente problema físico, social, ocupacional o psicológico que parece ser causado o exacerbado por el uso de Internet (privación de sueño, dificultades maritales, llegar tarde a las citas por las mañanas, abandono de los deberes profesionales, o sentimientos de abandono de personas significativas).El psicólogo Young propuso una serie de criterios adaptados de los criterios para Juego Patológico, por parecerles estos más semejantes a la naturaleza patológica del uso de Internet. Dichos criterios se estructuran en un breve cuestionario de ocho items: - ¿Te sientes preocupado con Internet (pensamientos acerca de la última conexión o anticipas la próxima sesión)?- ¿Sientes la necesidad de incrementar la cantidad de tiempo de uso de Internet para lograr la satisfacción?- ¿Ha hecho repetidamente esfuerzos infructuosos para controlar, reducir. O detener el uso de Internet?- ¿Se ha sentido inquieto, malhumorado, deprimido o irritable cuando ha intentado reducir o detener el uso de Internet?- ¿Se queda más tiempo conectado de lo que inicialmente había pensado?- ¿Ha perdido o puesto en peligro alguna relación significativa, trabajo, oportunidad educativa o profesional debido al uso de Internet?- ¿Ha mentido a los miembros de su familia, terapeuta u otros para ocultar su grado de implicación con Internet?- ¿Usa Internet como un medio de evadirse de los problemas o de aliviar un estado de ánimo disfórico?De acuerdo con estos criterios, se considera adicto si responde afirmativamente a 5 o más de los ítems anteriores y los síntomas no pueden ser mejor explicados por un episodio maniaco. Young (1999) señala que si bien esta escala da una medida de la adicción a Internet con la que se puede trabajar, es necesario un mayor estudio de su validez y utilidad clínica. Uno de estos intentos de validar cuestionarios para el diagnóstico de la adicción a Internet se debe a David N. Greenfield. Greenfield (1999b) administró un cuestionario a cerca de 18000 sujetos que visitaban la página de ABCNEWS.com. Dicho cuestionario, el VAS (Virtual Addiction Survey) , examinaba el uso general y abuso de Internet. Como resultado de este estudio, Greenfield señala un conjunto preliminar de siete criterios para la identificación y predicción de la adicción a Internet: No Total de horas que pasas conectado
Otras personas piensan que tienes un problema con InternetExperimentar serias consecuencias relacionadas con el uso de InternetExperimentar una intensa intimidad en la redMantener la cantidad de tiempo que se pasa conectado como un secretoEdad (mas joven incrementa el riesgo de adicción)No poder esperar para llegar al ordenador y conectarseAunque ha habido varios esfuerzos centrados en detectar la Adicción a Internet tomando como criterio el excesivo uso de la red, parece haber quedado claro que este no es un criterio válido para el diagnóstico. Muchos individuos, por razones de trabajo o estudios, deben pasar muchas horas conectados, delante del ordenador, pero eso no les convierte automáticamente en adictos. Thompson (1996) señala que, para la mayoría de las personas que pasan mucho tiempo conectados, lo que podría parecer una adicción no es sino el proceso de aprender lo máximo posible en poco tiempo.
lunes, 26 de mayo de 2008
RESÚMEN DE FOTOCOP. PÁG. 3/4
ESTRATEGIAS PARA UNA NUEVA ERA
Estrategias par evitar supuestos fraudes de los alumnos en los trabajos.
Estrategias par evitar supuestos fraudes de los alumnos en los trabajos.
- Actitudes Controladoras: Docentes que prohiben el uso de buscadores on line y la utilización de fuentes bibliográficas virtuales.
- Actitudes Evasivas: Cuando los decentes no consideranlas herramientas utilizadas en los trabajos.
- Actitudes Comprometidas: Docentes que promueven el uso de buscadores de internety asisten a los alumnos en el uso de las NTC.
CRITERIOS ESTRATÉGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS:
- Explorar y evaluar el material disponible on line para conocer el tipo de contenidos al que tendrán acceso los alumnos, esto permitira evitar el fraude pero tambien asegurar la adecuación de las consignas de trabajo.
- Establecer topes para la extención de los trabajos de manera tal que demanden una rigurosa selección del material hallado.
- Proponer estratégias para la verificación on line de la validéz de las fuentes usadas.
- Promover la vinculación de conceptos, alentando la comparación de la nueva información con ideas previas, opiniones personales, y propiciar el aprendizaje significativo.
- Proponer la creación de mapas conceptuales, recursos graficos que den cuenta de la comprensión de contenidos.
- Plantear la importancia de una organización general coherente y el citado de las fuentes hipertextuales como el de las fuentes tradicionales .
La idea es buscar provecho de la utilización de las NTC potimizando el sistema que se genera entre el alumno y los buscadores que hacen posible el acceso al material de la red, y también favorecer a través de la creación de un contexto adecuado, la adquisición de las habilidades específicas respecto a la selección, organización y comprensión de la información. Estas habilidades que incluso podran ser tranferidas a otros contextos, aún careciendo del recurso técnologico.
miércoles, 14 de mayo de 2008
RESUMEN DE LA FOTOCOPIA I, HOJA I
HOLA RESAGADOS 08!!!!
RECIÉN TERMINO DE VER EL BLOG Y VEO Q VIRGI YA HIZO TODAS LAS PREGUNTAS.....TE VOY A MATAR ME LEÍ TODO ESE APUNTE PARA PASAR LA PREG 9!!!!!
NO IMPORTA!!!!! JAJAJA
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN TIEMPOS DE LA WORLD WIDE WEB(WWW)
La escuela misma está inmersa en un nuevo contexto debido a lo cual el debate sobre las NUEVAS TECNOLOGÍAS de la INFORMACIÓN y la COMUNICACIÓN (NTIC) ya no puede mirarse solo como un recurso respecto al cual la escuela puede decidir si incluir o no, porque sus alumnos y gran parte de profesorado coexisten en este nuevo contexto cultural.
EL LEGAJO DE LA TECNOLOGÍA
Dos enfoques pueden ser contrastados a la hora de evaluar como la tecnología modifica Y transforma las capacidades humanas.
Los efectos obtenidos con la tecnología. la interacción hombre-máquina es concebida como un sistema cuyo rendimiento se evalúa en su totalidad, incluso hasta perdiéndose de vista la importancia de la intervención humana. Desde una perspectiva analítica, por el contrario, se dirá de esta cooperación que la capacidad es un atributo de las personas y por lo tanto la tecnología es solo una cooperación que le permite al individuo potenciar sus habilidades, la máquina cumple la función de de colega mejor dotado. Conformar una dupla complementaria que se inscribe en la concepción de la cognición distribuida más allá del propio organismo físico, prolongandosé en otras personas, en medios simbólicos y en los artefactos.
En segundo lugar, los efectos de la tecnología, que suponen un residuo cognitivo transferibles a otros contextos en los que la tecnología en cuestión ya no estuviera presente.
Establecer conclusiones al respecto si analizamos tecnologías que ya están entre nosotros desde hace mucho tiempo y sus efectos han ya sido naturalizados por la cultura.
Las NTIC están instaladas en nuestra cultura y quiérase o son parte de una realidad a la que la escuela pertenece y no puede ignorar.
RECIÉN TERMINO DE VER EL BLOG Y VEO Q VIRGI YA HIZO TODAS LAS PREGUNTAS.....TE VOY A MATAR ME LEÍ TODO ESE APUNTE PARA PASAR LA PREG 9!!!!!
NO IMPORTA!!!!! JAJAJA
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN TIEMPOS DE LA WORLD WIDE WEB(WWW)
La escuela misma está inmersa en un nuevo contexto debido a lo cual el debate sobre las NUEVAS TECNOLOGÍAS de la INFORMACIÓN y la COMUNICACIÓN (NTIC) ya no puede mirarse solo como un recurso respecto al cual la escuela puede decidir si incluir o no, porque sus alumnos y gran parte de profesorado coexisten en este nuevo contexto cultural.
EL LEGAJO DE LA TECNOLOGÍA
Dos enfoques pueden ser contrastados a la hora de evaluar como la tecnología modifica Y transforma las capacidades humanas.
Los efectos obtenidos con la tecnología. la interacción hombre-máquina es concebida como un sistema cuyo rendimiento se evalúa en su totalidad, incluso hasta perdiéndose de vista la importancia de la intervención humana. Desde una perspectiva analítica, por el contrario, se dirá de esta cooperación que la capacidad es un atributo de las personas y por lo tanto la tecnología es solo una cooperación que le permite al individuo potenciar sus habilidades, la máquina cumple la función de de colega mejor dotado. Conformar una dupla complementaria que se inscribe en la concepción de la cognición distribuida más allá del propio organismo físico, prolongandosé en otras personas, en medios simbólicos y en los artefactos.
En segundo lugar, los efectos de la tecnología, que suponen un residuo cognitivo transferibles a otros contextos en los que la tecnología en cuestión ya no estuviera presente.
Establecer conclusiones al respecto si analizamos tecnologías que ya están entre nosotros desde hace mucho tiempo y sus efectos han ya sido naturalizados por la cultura.
Las NTIC están instaladas en nuestra cultura y quiérase o son parte de una realidad a la que la escuela pertenece y no puede ignorar.
martes, 13 de mayo de 2008
Cibercultura 1. Revolución tecnológica
Hola soy virgi una resagada más
1- ¿Porqué se llama 3º Revolución.?
Porque fue la tercera gran transformación experimentada hasta ahora por la humanidad, después de la agrícola (ocurrida en el Neolítico) y de la Industial ya en la Edad Moderna.
2- ¿Cuál es su principal característica.?
Esta Revolución se caracteriza por su técnica, además genera grandes transformaciónes en los ámbitos de la vida social, cultural y política de las personas en la construcción de sus identidades personales y sociales que inciden en los campos social,cultural y político, estos a su vez influyen en los sistemas escolares y de educación unas veces en sentido positivo y otras quizás generando desconcierto y confusión.
5- ¿Cómo afecta a la conformación del tajido social?
Los retos sociales se han tornado más complejos, repletos de opciomes y alternativas, debemos entenderlo como un fenómeno multidimensional a este nuevo escenario social con un incremento sin precedentes en la desigualdad de nuevas fronteras sociales entre sujetos excluídos y los integrados, hay actualmente una crisis de la socialización por la ruptura del pacto social que generó el estado de bienestar debido al afianzamiento de la economía capitalista en el nuevo modelo de producción. Los ajustes económicos aplicados a los países que arrastan deudas externas agobiantes bajo el modelo capitalista dominante acentúa las desigualdades haredadas (desempleo de larga duración, vida inferior a los 60 años, ingresos inferiores al nivel de pobreza, insuficientes para vivir con dignidad).
Emigraciones en gran medida provocadas por las desigualdades de distintos países desarraigados de su orígen, exclusión social, integración precaria, desarraigo familiar, desintegración, marginación en barrios periféricos, fractura social, ascenso de la violencia, tensiones, aparición de racismo y xenofobia, que generan conflictivadad social incómoda para todos.
6- ¿Cuándo tiene su orígen.?
Estos problemas se han ampliado en los últimos años amenazando con extenderse a sectores de las clases medias, incluso em los países como los EEUU Y Gran Bretaña, la desigualdad aumentó en los últimos años y según Chomsky estos niveles eran desconocidos hace 60 años.
7- ¿Cúal es la misión de la educación.?
La educación socialmente institucionalizada es el ámbito privilegiado de transmisión cultural, es un derecho inalienable, de calidad en sus contenidos, oportunidades de aprender, de socializarse, sostenida por los poderes públicos y valorada por la sociedad civil. Educación y salud se consideran inversiones indispensables para el porvenir de cualquier civilización. En la sociedad de la información, la educación es un derecho moral y una necesidad social, además un espacio de creación de habilidades y competencias que los tiempos exigen.
Debe ser una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento y no un sistema de exclusión.
8- ¿Qué relación existe entre Tecnología,Educación y Desarrollo?
El desarrollo de las Tecnologias de la Información y Comunicación (TIC) tienen multiples aplicaciones en todas las esferas de la vida y también tienen sus limitaciones. Con respecto a la Educación, desde la formación básica, la adquisición de nuevos conocimientos responden al mundo educativo y a la promación social.
Ayuda a los individuos a estar mejor informados, a distinguir lo que realmente importa, a que esa información genere conocimiento, para un consumo equilibrado de sus mensajes. Capacitación para comprender y consumir correctamente los mensajes, educar para la información y comunicación tecnológica.
Trabajar las nuevas tecnologías en las distintas disciplinas y áreas, los contenidos curriculares de cada disciplina requieren formas distintas de construcción y representación.
Muchas deficiencias se deben a una mala organización de los recursos, a un desconocimiento sobre las posibilidades de estos recursos.
Es indispensable una formación para su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El futuro docente deberá poseer criterios válidos para seleccionar los materiales.
9- ¿Cuáles son los nuevos desafíos que enfrenta la educación?
Se exige una nueva concepción de la formación inicial y permanente del profesorado para el uso de las TIC. Necesidad de trabajos interdisciplinarios.En el futuro será necesario buscar el equilibrio entre el aprendizaje no presencial y el aprendizaje en el aula convencional aprovechando los recursos de la tecnología bajo la supervisión de los profesionales de la educación.
En la educación del futuro estas tecnologías serán muy importantes, se exigirá la creación de nuevos modelos de aprendizaje, muevos procedimientos de búsqueda organización y utilización de la información. Se investigará su efecto en los procesos cognitivos por el cambio en las representaciones mentales.
Estamos ante un cambio cualitativo que afecta a la enseñanza, lo que exigirá la modificación de estructuras curriculares, organizativas, etc, y un gran esfuerzo para que la educación sea una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento y no un sistema de exclusión.
1- ¿Porqué se llama 3º Revolución.?
Porque fue la tercera gran transformación experimentada hasta ahora por la humanidad, después de la agrícola (ocurrida en el Neolítico) y de la Industial ya en la Edad Moderna.
2- ¿Cuál es su principal característica.?
Esta Revolución se caracteriza por su técnica, además genera grandes transformaciónes en los ámbitos de la vida social, cultural y política de las personas en la construcción de sus identidades personales y sociales que inciden en los campos social,cultural y político, estos a su vez influyen en los sistemas escolares y de educación unas veces en sentido positivo y otras quizás generando desconcierto y confusión.
5- ¿Cómo afecta a la conformación del tajido social?
Los retos sociales se han tornado más complejos, repletos de opciomes y alternativas, debemos entenderlo como un fenómeno multidimensional a este nuevo escenario social con un incremento sin precedentes en la desigualdad de nuevas fronteras sociales entre sujetos excluídos y los integrados, hay actualmente una crisis de la socialización por la ruptura del pacto social que generó el estado de bienestar debido al afianzamiento de la economía capitalista en el nuevo modelo de producción. Los ajustes económicos aplicados a los países que arrastan deudas externas agobiantes bajo el modelo capitalista dominante acentúa las desigualdades haredadas (desempleo de larga duración, vida inferior a los 60 años, ingresos inferiores al nivel de pobreza, insuficientes para vivir con dignidad).
Emigraciones en gran medida provocadas por las desigualdades de distintos países desarraigados de su orígen, exclusión social, integración precaria, desarraigo familiar, desintegración, marginación en barrios periféricos, fractura social, ascenso de la violencia, tensiones, aparición de racismo y xenofobia, que generan conflictivadad social incómoda para todos.
6- ¿Cuándo tiene su orígen.?
Estos problemas se han ampliado en los últimos años amenazando con extenderse a sectores de las clases medias, incluso em los países como los EEUU Y Gran Bretaña, la desigualdad aumentó en los últimos años y según Chomsky estos niveles eran desconocidos hace 60 años.
7- ¿Cúal es la misión de la educación.?
La educación socialmente institucionalizada es el ámbito privilegiado de transmisión cultural, es un derecho inalienable, de calidad en sus contenidos, oportunidades de aprender, de socializarse, sostenida por los poderes públicos y valorada por la sociedad civil. Educación y salud se consideran inversiones indispensables para el porvenir de cualquier civilización. En la sociedad de la información, la educación es un derecho moral y una necesidad social, además un espacio de creación de habilidades y competencias que los tiempos exigen.
Debe ser una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento y no un sistema de exclusión.
8- ¿Qué relación existe entre Tecnología,Educación y Desarrollo?
El desarrollo de las Tecnologias de la Información y Comunicación (TIC) tienen multiples aplicaciones en todas las esferas de la vida y también tienen sus limitaciones. Con respecto a la Educación, desde la formación básica, la adquisición de nuevos conocimientos responden al mundo educativo y a la promación social.
Ayuda a los individuos a estar mejor informados, a distinguir lo que realmente importa, a que esa información genere conocimiento, para un consumo equilibrado de sus mensajes. Capacitación para comprender y consumir correctamente los mensajes, educar para la información y comunicación tecnológica.
Trabajar las nuevas tecnologías en las distintas disciplinas y áreas, los contenidos curriculares de cada disciplina requieren formas distintas de construcción y representación.
Muchas deficiencias se deben a una mala organización de los recursos, a un desconocimiento sobre las posibilidades de estos recursos.
Es indispensable una formación para su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El futuro docente deberá poseer criterios válidos para seleccionar los materiales.
9- ¿Cuáles son los nuevos desafíos que enfrenta la educación?
Se exige una nueva concepción de la formación inicial y permanente del profesorado para el uso de las TIC. Necesidad de trabajos interdisciplinarios.En el futuro será necesario buscar el equilibrio entre el aprendizaje no presencial y el aprendizaje en el aula convencional aprovechando los recursos de la tecnología bajo la supervisión de los profesionales de la educación.
En la educación del futuro estas tecnologías serán muy importantes, se exigirá la creación de nuevos modelos de aprendizaje, muevos procedimientos de búsqueda organización y utilización de la información. Se investigará su efecto en los procesos cognitivos por el cambio en las representaciones mentales.
Estamos ante un cambio cualitativo que afecta a la enseñanza, lo que exigirá la modificación de estructuras curriculares, organizativas, etc, y un gran esfuerzo para que la educación sea una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento y no un sistema de exclusión.
lunes, 12 de mayo de 2008
trabajo de cibercultura uno
Chicos!! hola soy Ana una resagada , aca les adjunto el resumen de la primera fotocopia de ciber 1 y las dos preguntas contestadas. cualquier cosa me avisan
Los variantes del sueño tecnológico:
Las NTIC desatan pues posiciones divergentes que extrapoladas al terreno educativo generan no pocas controversias . Hay quienes las viven como una penacea considerando que la tecnología resuelve problemas educativos. Estas posiciones se sustentan en cierta ingenuidad que induce a realizar grandes gastos en recursos tecnicos por parte de las administraciones educativas. Hay quienes suelen ver estos nuevos recursos tan solo como herramientas , si bien el éxito o el fracaso depende de las personas que operan los recursos tecnicos, tambien los recursos pueden generar efectos no provistos que escapan a las previsiones de quienes lo utilizan .
Finalmente existe una tercera posición que es la de concebir a las NTIC como herramientas no neutrales , lo cual implica una version mas elaborada del sueño tecnológico considerando los costos y beneficios, esto es abordando aspectos negativos como positivos.
Docentes temerosos y alumnos tramposos:
La tecnologia puede generar temor a lo desconocido y ser juzgada moralmente como perjudicial para los estudiantes. Pero lo cierto es que internet , ha introducido ya en gran parte de la población notables cambios en los hábitos y costumbres. Esta realidad no puede ser ignorada por docentes que trabajan en sectores de nivel socioeconómico medio ya que esta está presente en el discurso mismo de los estudiantes. No esun tema menor que parte de los profesores desconozca en profundidad utilidades y alcances del WW WEB en el mundo real. Este distanciamiento genera una negación de la realidad que distancia a los alumnos y profesores en tanto comienzan a desarrollar códigos diferentes, contribuyendo a potenciar la imagen de una escuela que se sostiene como una realidad paralela a la realidad , alejada y divorciada de esta. El acceso a internet entre los alumnos dispongan o no computadoras domesticas, se ha popularizado , la amplia oferta de locutorios a un bajo costo, hace de este recurso algo absolutamente incorporado a las prácticas cotidianas Incluso cuando escuelas incluyen contenidos referidos a estos tópicos en el area de informática, lo cierto es que los alumnos no suelen adquirir en este contexto los conocimientos de internet sino mucho antes y en el ámbito pre-escolar, aunque estos saberes no son siempre probechosos para el aprendizaje.No es poco frecuente que los alumnos sientan que “Internet” es un medio que les permite hacer “trampa” , esto es, realizar los trabajos de una manera mas rápida , poniendolos en ventaja por sobres las consignas que proponen los profesores . Pero esta suerte de fraude no sólo no es tal sino que por el contrario evidencia las dificultades que pueden tener los alumnos para comprender , relacionar y elaborar desarrollos conceptuales.
3) En breves palabras ¿En que consiste esta revolucion?
La revolución tecnológica o mejor dicho la tercera gran transformación experimentada ahora por la Humanidad, tras la agrícola y la industrial trajo mucha influencia, esta revolución no es sólo tecnica sino que esta comportando extensas y profundas transformaciones en la práctica totalidad de ámbitos de la vida social,cultural,política y de las personas ,de sus experiencias y de los modos en que construyen sus identidades sociales y personales.
4) ¿ Cómo afecta a las condiciones laborales?
Esta tercera revolución tiene varias consecuencias en el Ambito laboral:
El incremento de los niveles de productividad ,la generación de riqueza material y tambien de bienestar humano hace lo posible no ya disponer de lo necesario sino tener que destruir los excedentes. En el caso de que fuera usado de acuerdo con criterios mínimos de equidad ,estos serían suficientes para paliar algunas de las lacras mas injustas de pobreza y miseria, el hambre , un buen conjunto de enfernedades evitables que todavía padecen amplios sectores de la población mundial. En el haber de la revolución tecnologíca aplicada al mundo del trabajo y de la producción cabe registrar el hecho de que casi nos ofrece la posibilidad generalizada de violar el castigo que condenó al hombre de tener que ganarse el pan con el sudor de la frente y el esfuerzo fisíco, que si hace poco sustituido por las máquinas ,progresivamente podría estar siendo sustituido por la información y el conocimiento como materia prima de la producción, por la inteligencia y la capacidad de operar con símbolos. Las empresas competitivas del presente adoptan nuevas formas de organización , permanente innovación ,trabajo en equipo ,creatividad ,etc. Funcionar de acuerdo con tales reglas es una condición para la supervivencia y de beneficios sin precedentes. El nuevo modelo de organización supone un espacio en el que se está redefiniendo el trabajo y las relaciones laborales . El que ya es visible en ciertos sectores conllevará formas mucho mas flexibles en sus tiempos y espacios ,modalidades contractuales diferentes . En relación de las nuevas habilidades que componen el capital de empleabilidad ,la formación ,tanto en contextos formales y acotados en el tiempo como la que habrá de ocurrir a lo largo de la vida ,será uno de los bienes mas preciados ,así como para las empresas como para los individuos. El empleo depende del crecimiento,este a su vez , de la competitividad ,de la reducción de los costes laborales y , cuando sea preciso ,de la supresión de trabajo, incluso en los sectores tecnologicamente punteros . Así, las nuevas formas de organización y gestión empresarial , incluyen dentro de sus propios mecanismos para el incremento de la productividad y generación de riqueza,la redefinición del trabajo y del empleo . Algunas de sus secuelas ( precarización, trabajo a tiempo parcial ,inestabilidad laboral ,etc), ya estan a la vista , conllevan a algunos efectos corrosivos sobre el cáracter de los nuevos trabajadores ,así como otros que, al tiempo, estan contribuyendo a alterar la misma estructura y organización social.
Los variantes del sueño tecnológico:
Las NTIC desatan pues posiciones divergentes que extrapoladas al terreno educativo generan no pocas controversias . Hay quienes las viven como una penacea considerando que la tecnología resuelve problemas educativos. Estas posiciones se sustentan en cierta ingenuidad que induce a realizar grandes gastos en recursos tecnicos por parte de las administraciones educativas. Hay quienes suelen ver estos nuevos recursos tan solo como herramientas , si bien el éxito o el fracaso depende de las personas que operan los recursos tecnicos, tambien los recursos pueden generar efectos no provistos que escapan a las previsiones de quienes lo utilizan .
Finalmente existe una tercera posición que es la de concebir a las NTIC como herramientas no neutrales , lo cual implica una version mas elaborada del sueño tecnológico considerando los costos y beneficios, esto es abordando aspectos negativos como positivos.
Docentes temerosos y alumnos tramposos:
La tecnologia puede generar temor a lo desconocido y ser juzgada moralmente como perjudicial para los estudiantes. Pero lo cierto es que internet , ha introducido ya en gran parte de la población notables cambios en los hábitos y costumbres. Esta realidad no puede ser ignorada por docentes que trabajan en sectores de nivel socioeconómico medio ya que esta está presente en el discurso mismo de los estudiantes. No esun tema menor que parte de los profesores desconozca en profundidad utilidades y alcances del WW WEB en el mundo real. Este distanciamiento genera una negación de la realidad que distancia a los alumnos y profesores en tanto comienzan a desarrollar códigos diferentes, contribuyendo a potenciar la imagen de una escuela que se sostiene como una realidad paralela a la realidad , alejada y divorciada de esta. El acceso a internet entre los alumnos dispongan o no computadoras domesticas, se ha popularizado , la amplia oferta de locutorios a un bajo costo, hace de este recurso algo absolutamente incorporado a las prácticas cotidianas Incluso cuando escuelas incluyen contenidos referidos a estos tópicos en el area de informática, lo cierto es que los alumnos no suelen adquirir en este contexto los conocimientos de internet sino mucho antes y en el ámbito pre-escolar, aunque estos saberes no son siempre probechosos para el aprendizaje.No es poco frecuente que los alumnos sientan que “Internet” es un medio que les permite hacer “trampa” , esto es, realizar los trabajos de una manera mas rápida , poniendolos en ventaja por sobres las consignas que proponen los profesores . Pero esta suerte de fraude no sólo no es tal sino que por el contrario evidencia las dificultades que pueden tener los alumnos para comprender , relacionar y elaborar desarrollos conceptuales.
3) En breves palabras ¿En que consiste esta revolucion?
La revolución tecnológica o mejor dicho la tercera gran transformación experimentada ahora por la Humanidad, tras la agrícola y la industrial trajo mucha influencia, esta revolución no es sólo tecnica sino que esta comportando extensas y profundas transformaciones en la práctica totalidad de ámbitos de la vida social,cultural,política y de las personas ,de sus experiencias y de los modos en que construyen sus identidades sociales y personales.
4) ¿ Cómo afecta a las condiciones laborales?
Esta tercera revolución tiene varias consecuencias en el Ambito laboral:
El incremento de los niveles de productividad ,la generación de riqueza material y tambien de bienestar humano hace lo posible no ya disponer de lo necesario sino tener que destruir los excedentes. En el caso de que fuera usado de acuerdo con criterios mínimos de equidad ,estos serían suficientes para paliar algunas de las lacras mas injustas de pobreza y miseria, el hambre , un buen conjunto de enfernedades evitables que todavía padecen amplios sectores de la población mundial. En el haber de la revolución tecnologíca aplicada al mundo del trabajo y de la producción cabe registrar el hecho de que casi nos ofrece la posibilidad generalizada de violar el castigo que condenó al hombre de tener que ganarse el pan con el sudor de la frente y el esfuerzo fisíco, que si hace poco sustituido por las máquinas ,progresivamente podría estar siendo sustituido por la información y el conocimiento como materia prima de la producción, por la inteligencia y la capacidad de operar con símbolos. Las empresas competitivas del presente adoptan nuevas formas de organización , permanente innovación ,trabajo en equipo ,creatividad ,etc. Funcionar de acuerdo con tales reglas es una condición para la supervivencia y de beneficios sin precedentes. El nuevo modelo de organización supone un espacio en el que se está redefiniendo el trabajo y las relaciones laborales . El que ya es visible en ciertos sectores conllevará formas mucho mas flexibles en sus tiempos y espacios ,modalidades contractuales diferentes . En relación de las nuevas habilidades que componen el capital de empleabilidad ,la formación ,tanto en contextos formales y acotados en el tiempo como la que habrá de ocurrir a lo largo de la vida ,será uno de los bienes mas preciados ,así como para las empresas como para los individuos. El empleo depende del crecimiento,este a su vez , de la competitividad ,de la reducción de los costes laborales y , cuando sea preciso ,de la supresión de trabajo, incluso en los sectores tecnologicamente punteros . Así, las nuevas formas de organización y gestión empresarial , incluyen dentro de sus propios mecanismos para el incremento de la productividad y generación de riqueza,la redefinición del trabajo y del empleo . Algunas de sus secuelas ( precarización, trabajo a tiempo parcial ,inestabilidad laboral ,etc), ya estan a la vista , conllevan a algunos efectos corrosivos sobre el cáracter de los nuevos trabajadores ,así como otros que, al tiempo, estan contribuyendo a alterar la misma estructura y organización social.
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